mSchools Awards 2026

Guia’m

Autor: Jose Luis Mesado Espin

Contacte: jose.mesado@institutroquetes.cat

Nom escola: Institut Roquetes

Codi Centre: 43008420

Adreça de l'escola: Carrer Anselm Clavé, 8 - Roquetes

Pàgina web: https://agora.xtec.cat/iesroquetes/

Votar pel premi del públic

Eix Principal

Benestar emocional i social

Recurs Digital Principal

Plaques programables

Curs i etapa educativa

3r d’ESO

Número de sessions

2 sessions a la setmana

Àrea / matèria / àmbit

Tecnologia i digitalització

Número d’alumnat

Jan Cid Pla, Adnan Daoudi, Laia Fabregat Fabregat, Rodrigo Grau Simón, Hugo Jiménez Gracia, Juan Antonio Moreno Navarro, Jordi Pla Espinach, Xavi Voltes Aviñó, Edurne Ferré Borràs, Adria de la Calle Pelegrín, Adrian Faneca Flores, Jofre Vallespí Sancho, Moisés Vizcarro Margalef.

Metodologies

Aprenentatge basat en projectes (ABP) Simulació Aprenentatge cooperatiu /col·laboratiu

Breu descripció

El projecte GUIA’M, realitzat per l'alumnat de 3r d’ESO, neix per millorar l’autonomia de les persones amb discapacitat visual. El producte final és un ecosistema d’ajuda format per tres dispositius: una polsera detectora d’obstacles, una màquina detectora de monedes i un robot transportador. Tots han estat dissenyats i programats per nosaltres utilitzant MakeCode i plaques Micro:bit. El procés ha seguit la metodologia de pensament de disseny: vam identificar les barreres de mobilitat al centre, vam prototipar les solucions en 3D i les vam programar per ser funcionals. El braçalet avisa de perills mitjançant vibració, la màquina identifica monedes per facilitar compres i el robot ajuda a traslladar objectes sense risc. Aquesta proposta respon a l'eix de Ciutadania i Consciència Global, ja que utilitza la tecnologia per crear un entorn més inclusiu i accessible, demostrant que la programació i la robòtica són eines clau per resoldre reptes socials reals.

Singularitat i innovació

El valor afegit del projecte GUIA’M resideix en la seva visió integral de l’accessibilitat. No es limita a una solució aïllada, sinó que crea un ecosistema d’assistència complet: seguretat en el moviment (polsera), autonomia econòmica (detector de monedes) i suport logístic (robot). Característiques clau que aporten valor: Tecnologia amb propòsit social: L’alumnat ha transformat conceptes abstractes de programació amb Micro:bit en eines tangibles que milloren la qualitat de vida. Fabricació digital personalitzada: L'ús del disseny i la impressió 3D permet crear carcasses ergonòmiques i de baix cost, facilitant que la solució sigui reproduïble i sostenible. Aprenentatge Servei (ApS): El valor no és només el codi, sinó el procés d'empatia real cap al col·lectiu amb dèficit visual, convertint els alumnes en agents de canvi social capaços de dissenyar per a la diversitat.

Més detalls

Impacte de la solución propasada

L’impacte d’aquest projecte es manifesta en tres nivells clau: social, educatiu i tecnològic. Inclusió i autonomia real: L’impacte més directe és la millora de la qualitat de vida de l'alumnat amb dèficit visual. Mitjançant la polsera i el detector de monedes, es redueixen les barreres físiques i comunicatives a l'institut, transformant un entorn potencialment hostil en un espai més segur i amable. Conscienciació de la comunitat: El projecte actua com a eina de sensibilització per a la resta de companys i docents. En veure aquests dispositius en funcionament, la comunitat educativa pren consciència de les dificultats diàries d'altres persones i del valor de la diversitat. Empoderament de l’alumnat: El procés de creació amb Micro:bit i MakeCode permet que nois i noies de 14-15 anys passin de ser consumidors de tecnologia a ser-ne creadors. L'impacte es dóna en veure que el seu treball té una utilitat social, fomentant vocacions STEM i el compromís cívic.

Breu descripció de la proposta educativa

El projecte s’ha treballat mitjançant la metodologia Design Thinking, on l’alumnat ha passat per les fases de cerca de problemes, ideació i prototipatge. Per a l’organització de l’aula, s’ha optat pel treball cooperatiu en equips d'experts: uns s'han centrat en el disseny 3D (Tinkercad), altres en la programació (MakeCode) i d’altres en el muntatge electrònic, fomentant la responsabilitat compartida. La principal innovació és la integració de tecnologies accessibles (programades amb Micro:bit) per resoldre un repte social real: l’accessibilitat. L’impacte al centre ha estat molt positiu, ja que s’ha presentat el producte final a la resta de cursos, generant un debat sobre la inclusió. A més, s'ha plantejat una col·laboració amb l'entorn proper per testar la polsera en espais reals. El resultat és un aprenentatge amb sentit on l'aula es converteix en un laboratori de creació social, utilitzant el programari i el maquinari com a eines de transformació ciutadana.

Altres observacions